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“阿姐,给你。”她话音刚落,对方就举起自己手中的饼,向她那里递过去。
孟婉一愣,她顿时明白他的意思,于是缓缓蹲下,抬手拍了拍他脑袋:“谢谢小忆。”
接着将他手中的饼接过来,孟忆见状,羞涩的笑了笑,接着跑过去,坐在椅子上继续吃着饭。
孟婉望着他背影,又低头看着自己手中的饼,嘴角轻轻一勾,咬了一口。
其实她也饿,但不知道为何每次做完饭,都不太想吃,本来想着忙完,再吃一口,没想到孩子会送来一张饼。
这个孩子,是这四个孩子里最大的孩子,也是最明白事理的,即便同为幼儿期的孩子很多特点也是不同的。
毕竟根据她之前学习的理论知识,还是明白幼儿期的孩子分为幼儿早期、幼儿中期、幼儿晚期。也就是现代所谓的学前班。
孟忆看样子应该是六七岁的样子,应该是处于幼儿晚期,个性初具雏形。
根据理论知识影响人的发展主要因素来看,有遗传,环境,教育,个人主观能动性。
环境和遗传暂且不论,那么,在没有教育的前提下,能过来为她送一块饼,大概率是个人的主观能动性,这个孩子也许是一个很细心,很善良的孩子。
不过,也不能通过这一件小事就对一个孩子下结论。
思考到这里,孟婉突然想到一件事,她现在已经不是老师,怎么又想到这里,看来职业病又犯喽!
叹口气,继续吃着手里的饼。
【叮咚!为了更好的养娃,请宿主领取下列任务:初步了解每个孩子,并为其制定专属档案。奖励:新衣*5、甜菜*10】
听到这个任务后,孟婉低头看了看自己的衣服,的确有点脏,又看了眼那几个孩子,也是看不下去。
还有甜菜?她记得甜菜可以制糖,正好试试。
于是她很是愉快的接收这个任务。
了解孩子,制定档案,这不就是她的班主任工作日常吗,当然这个对象是从高年级学生转移到幼儿身上。
况且就算没有这个任务,要养这三个孩子,她还是要了解的。
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刚刚孟忆已经初步了解,还有孟溪和孟依,对于孩子的了解不是一个简单的事,是要在日常生活中,点点滴滴的行动中逐步了解的。
而且,书上的理论只是一部分参考,不是所有的孩子都是根据书本内容来成长的,人是复杂的,孩子是复杂的。
所以,为了了解孩子,孟婉决定先与她们接触接触。
于是,吃完手中的饼,她走向吃饭的地方,看着坐在那里的四个孩子。
她想着要了解,就把铁蛋也带上吧,毕竟以后他妈妈可能时常将他送到这里。
“吃饱了吗?”孟婉的声音不自觉的温柔的下来,也就是人称的“夹子”。毕竟是面对很小的孩子。
“饱了。”孟忆点头回应。
“吃饱啦!”孟溪的声音很小,但还是开口回答。
一旁的孟依只是轻微点了点头。
这俩孩子,应该都处于幼儿中期,应该是活泼好动的年龄,但却很文静,可以看出来这俩孩子的性格如何。
“吃的可饱了。”这句话是铁蛋说的,他声音虽然不太大,但可以听出来很洪亮,比这三个孩子都洪亮。
“好,既然吃饱了,那么我们一起把这些收拾好,把碗盘子收拾一下如何?”她虽然没带强制性的,但这个问法却没法拒绝。
孟忆没回答什么,端起两个盘子向屋里走去。
“好。”
“嗯。”
孟溪和孟依俩人也慢慢的起身,拿不住大的,就笨拙的拿着小盘子。
但铁蛋却坐在那里,不解的看着孟婉,似乎对她这个要求很是疑惑。
看到坐在那里不动的铁蛋,孟婉也有点疑虑,她以为铁蛋肯定会起来收拾碗筷的,但却没有。
她不禁有点好奇,于是向他看过去:“怎么了?”
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